Instituto de Ciencias de la Salud

Badillo Hidalgo Leslie Michelle

Pensamiento y Lenguaje

Pavana Vera Mario

4 "1"

Julio- Diciembre 2016

INTRODUCCIÓN:

Jerome Bruner nació el primero de octubre de 1915 en un vecindario de clase media de Nueva York. Por un desafortunado azar biológico, Bruner nació ciego y sólo recuperó la vista hasta cumplir los dos años.

Cuando tenía 17 años estudio el bachillerato en la universidad de Duke en el condado de Durham, fue ahí donde tuvo su primer contacto con la psicología.

En 1938 estudió en la universidad de Harvard por la presencia de William James, Henry James, Karl Lashey, E. G. Boeing, Walter Cannon y Gordon Allport

Durante la segunda Guerra Mundial, Bruner trabajó como experto en el área de conflictos psicológicos

 

Sus principales obras fueron:

• El libro A study of thinking en colaboración con Jacqueline Goodnow y George Austin
• El proceso de la educación 
• Realidad mental,mundos posibles
• Actos de significado

APORTES DE BRUNER  EN EL ÁMBITO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE:

EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO

Su creciente interés en los fenómenos de la percepción y de la mente, lo fueron conduciendo cada vez más al estudio del pensamiento.

En el libro a study of thinking (1956) describe una serie de investigaciones experimentales que lo llevó a concluir que las personas no emplean un método "lógico" en su razonamiento cotidiano ni en la solución de problemas. 

Más bien señala que las personas seleccionan y emplean estrategias o reglas posibles.

EL CAMPO EDUCATIVO

Bruner extrajo de Vygotsky y Piaget una concepción evolutiva y constructivista del desarrollo humano, ajustándolo y enriqueciéndolo con sus propias ideas.

Propuso tres modalidades de representación que ocurren sucesivamente durante el crecimiento mental:

Enactiva 

El infante almacena conocimiento en forma de hábitos de actuar

Icónica

Representar acontecimientos y relaciones mediante imágenes 

Simbólica

Representación convencional o arbitraria

En el libro "el proceso de la educación"  Bruner considera que la educación es un proceso donde el estudiante se apropia de "modelos mentales"

Pensamiento intuitivo

Una persona podría llegar a resolver problemas que sería incapaz de solucionar

Andamiaje

Guía que los familiares, maestros o expertos realizan al encauzar y enriquecer los esfuerzos que despliegan un aprendiz

PENSAMIENTO NARRATIVO Y PENSAMIENTO PARADIGMATICO

Pensamiento narrativo

Se ocupa de las intenciones y acciones humanas y consecuencias que marcan su transcurso.

Pensamiento paradigmatico 

Se orienta hacía lo ideal de un sistema matemático, formal, de descripción, y explicación.

NARRATIVA Y SIGNIFICADO

Significado

 Es el resultado de vincular un referente cualquiera con un signo o símbolo, los significados son creados y negociados dentro de una comunidad.

Narrativa

Es la forma más natural y la que se manifiesta más tempranamente para organizar nuestra experiencia y nuestro conocimiento.

Por ultimo podemos concluir que la psicología cultural emerge de la llamada “revolución cognitiva”, perspectiva que es encabezada por  Jerome Bruner,  la cual asume la idea que la cultura y la mente son inseparables ya que se constituyen mutuamente. No hay modo de estudiar la cultura y por ende, al individuo sin analizar las estructuras sociales, la construcción social de significados y la elaboración personal de sentidos en torno a la apropiación de herramientas como el lenguaje

Referencias:

  A. Medina Liberty, (2007) _Pensamiento y Lenguaje enfoques constructivistas, (_p. 120-138). Distrito federal: McGraw Hill.